| APB et ANP : Provoquer individuellement et collectivement une défense pour l’obliger
à réagir en conséquence.
Attirer ou mettre en retard un maximum de défenseurs ET exploiter les espaces créés.
Masquer ses intentions ou faire en sorte de donner de fausses indications à
l’adversaire => accroître l’incertitude
DEF :
S’organiser collectivement et individuellement pour défendre en R1, R2 et R3.
Récupérer la balle en tout point du terrain en étant capable de basculer
immédiatement du statut défenseur à celui d’attaquant => Notion de latence
d’action.
Augmenter l’incertitude chez l’attaquant en prenant l’initiative |
En Attaque : Conserver la maîtrise du ballon dans l’axe profond tout en imposant la
pression sur l’adversaire.
Etirer latéralement une défense tout en imposant individuellement et collectivement
la pression.
Percevoir individuellement et collectivement le moment et l’endroit ou il FAUT
transformer le jeu.
Défense :
Laisser le moins possible d’initiatives à l’attaquant
en :
L’obligeant à jouer vers l’extérieur du terrain,
Organisant une couverture optimale du terrain,
Pour l’obliger à se débarrasser du ballon. |
En attaque : Avancer collectivement dans l’axe profond POUR regrouper une défense ET
libérer la balle QUAND le regroupement DOMINE (avance),
Avancer collectivement sur l’axe latéral pour étirer une défense ET exploiter
l’autre dimension du terrain.
Jeu au pied pour déstabiliser une défense (Triple Variante Fondamentale).
Logique de transformation des mouvements les uns dans les autres (G=>D ;
D=>G ; D=>P).
Suppléance absolue.
Mise en place des phases statiques comme base de lancement du jeu
En défense :
Suppléance absolue, réorganisation collective des différents
rideaux. |
On considère à ce stade que les
compétences liées à l’affrontement à distance et au corps sont maîtrisées. L’essentiel
du travail va donc consister ici à les stabiliser pour permettre au joueur de se
focaliser sur la partie stratégique et tactique du jeu.
=> compétences relatives à l’organisation des mouvements défensifs et
offensifs, lecture du jeu, référentiel commun, système de décisions élaboré
collectivement => tout le travail de l’éducateur va consister à donner du sens
aux actions de chacun dans le contexte d’un rapport d’opposition complexe. |
Toutes les subtilités du
règlement qui permettent de déstabiliser l’adversaire (prendre une touche quand le
coup d’envoi sort directement en touche. En général, on joue une mêlée ou on
refait le coup de pied). Jouer avec le règlement et l’utiliser à son profit (si
une balle est posée au sol dans une phase de fixations et que celle-ci ne sort pas, on la
rend à l’équipe qui l’a déposé au sol (c’est l’inverse pour les
mauls).
Il n’y a pas de hors jeu dans l’en but,
Touche jouée rapidement ETC…. |
Prendre l’initiative de
transformer ou non le mouvement en cours. Analyse et verbalisation des conduites et des
intentions du défenseur, du PB et du non porteur à tout moment du jeu.
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